《我国研讨生教育质量年度陈述（2012）》，北京理工大学学位与研讨生教育研讨中心安排编研，我国科学技术出书社2012年12月出书

　　研讨生教育作为高等教育的最高层次，担负着培育高层次创新式人才和发明高水平科研成果的重要使命。21世纪初期，我国研讨生教育规划完成了敏捷添加，渐渐的变成了研讨生教育大国。据教育部发布的《2011年全国教育事业展开计算公报》，2011年我国在学研讨生164.58万人，其间博士生27.13万人、硕士生137.46万人。在完成跨越式展开的布景下，研讨生教育面临着从规划扩张向质量进步的战略转型，全方面进步质量成为新时期研讨生教育变革展开的中心使命。我国研讨生教育有必要转向以质量进步为中心的内涵式展开路途，促进我国从研讨生教育大国迈向研讨生教育强国。

　　2012年12月28日，由北京理工大学学位与研讨生教育研讨中心安排编研，由我国科学技术出书社出书发行的《我国研讨生教育质量年度陈述（2012）》在北京发布。该陈述是国内首部具有研讨性质、有关研讨生教育质量的年度质量陈述，杰出“质量”和“年度”主题词，从多视角、多层面研讨剖析研讨生教育质量，力求科学、客观地反映2011年度研讨生教育质量。

　　陈述总述了2011年度研讨生教育质量变革的政策措施，使用计算数据剖析了研讨生教育质量的根本情况；梳理了2011年度研讨生教育若干质量热门议题，并剖析了其存在的问题和原因；为习惯研讨生教育办理加强省级统筹的新形势，研讨提出了省级研讨生教育点评目标体系，并对部分目标进行了计算排名；推进研讨生热心参与教育质量点评，对全国35个研讨生培育单位的8000余名研讨生展开了研讨生教育满意度问卷查询，问卷成果计算既出现了教育质量满意度现状，又得出了有利的定论和主张。此外，还将对我国研讨生教育变革展开的谈论进行了搜集，整理了国外研讨生教育展开的新动态。

　　闻名学者杨东平教授以为，这份陈述有两个亮点：一是初次开发省级研讨生教育质量点评目标并据此进行排名，填补了省际之间研讨生教育质量点评的空白；二是展开在校研讨生的教育满意度查询，初次从学生本位的视角点评研讨生教育质量。这一查询触及几十所研讨生培育单位、搜集近万份问卷，比较完整地显现了研讨生对当时教育质量的满意度情况。

　　信任《我国研讨生教育质量年度陈述》将成为社会公众知道、掌握研讨生教育质量的重要前言和桥梁。在此根底之上，将来应当构成包含中央政府、省级政府、研讨生培育单位和社会安排等不同主体发布的研讨生教育质量陈述，然后构建一个揭露、敞开的研讨生培育质量点评的信息网络和交流平台，经过有用的监督和点评，促进政府和高校不断的进步研讨生教育的质量。